http://hdl.handle.net/10174/49 Sat, 04 Jul 2026 02:06:00 GMT 2026-07-04T02:06:00Z http://hdl.handle.net/10174/42297 Title: Avaliação do Programa de Mentoria da Associação Portuguesa de Bibliotecários, Arquivistas, Profissionais da Informação e Documentação Authors: Alvim, Luísa Abstract: O Programa de Mentoria da Associação Portuguesa de Bibliotecários, Arquivistas, Profissionais da Informação e Documentação teve início em março de 2022. O programa foi incluído no plano de atividades da associação como uma ação estratégica e considerado de importância máxima para o desenvolvimento profissional dos associados em várias dimensões essenciais, como o diálogo intergeracional e o conhecimento partilhado. Neste trabalho apresenta-se uma breve revisão da literatura sobre o conceito de mentoria, descreve-se o processo de formalização do Programa de Mentoria e procede-se à avaliação de três edições realizadas entre 2022 e 2024, que envolveram setenta associados, mentores e mentorados. Recolheram-se dados através de um inquérito por questionário. Na avaliação final, 68% dos mentores e 80% dos mentorados atribuíram nota máxima ao programa, confirmando um elevado grau de satisfação geral. Os resultados demonstram que o Programa de Mentoria é uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento profissional e pessoal dos seus participantes, com impacto positivo reconhecido por ambas as partes. Mon, 15 Jun 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42297 2026-06-15T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42296 Title: The City and the Railway in the World from the Nineteenth Century to the Present Authors: Lourencetti, Fernanda de Lima Abstract: Book review based on: Roth Ralf and Van Heesvelde Paul, eds. The City and the Railway in the World from the Nineteenth Century to the Present ( London: Routledge, 2024); 520 p., ISBN 9781032069630. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42296 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42286 Title: Perceções dos gestores de informação sobre a utilização da Inteligência Artificial nos arquivos portugueses Authors: Alvim, Luísa; Patrício, Sandra Abstract: O principal objetivo deste estudo é investigar as perceções e os usos da Inteligência Artificial (IA) por gestores de informação portugueses nos arquivos. As questões centrais de investigação são: Como os gestores de informação interpretam e utilizam a IA nas suas atividades profissionais? Que obstáculos e oportunidades são percecionados? E como as políticas internas de funcionamento dos arquivos respondem à integração da IA? Foram utilizados métodos mistos, na revisão da literatura percebe-se que ainda é escasso o conhecimento sobre o tema e o seu potencial nos arquivos em Portugal. Realizou-se um inquérito por questionário enviado a gestores de informação de arquivos portugueses dos setores da Administração Local, Central e Regional. Em síntese, os dados sugerem que os arquivos portugueses estão numa fase de transição, há interesse, uso inicial e expectativas positivas, mas faltam literacia especializada, políticas e recursos para uma integração madura da IA. A direção futura parece ser a construção de modelos de utilização ética, contextualizada e humana da IA nos arquivos. Mon, 15 Jun 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42286 2026-06-15T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42282 Title: “Help RobAI Fix Its System Bug”: An Escape Game Assisting Teaching AI Literacy Authors: Wiorogórska, Zuza; Sanches, Tatiana; Sendor, Zu Editors: Kurbanoğlu, Serap; Boustany, Joumana; Špiranec, Sonja; Ünal, Yurdagül; Şencan, İpek; Kos, Denis; Grassian, Esther; Roy, Loriene; Mizrachi, Diane Abstract: Games in learning enhance student engagement and autonomy, while immersive learning fosters focused, distraction-free experiences. Educational escape rooms support collaborative, student-centered learning. With Generative AI (GenAI) increasingly integrated into higher education, a thoughtful approach is essential to ensure ethical, creative, and critical use. This study explored AI literacy through digital game-based learning (DGBL), using ChatGPT exercises and a digital escape game to improve student awareness of its capabilities and limitations. Conducted in Lisbon (N = 13) and Warsaw (N = 13) from November 2024 to January 2025, the study employed Genially software to develop six exercises and a linear escape game. Students engaged in interactive tasks to critically assess ChatGPT’s functions, recognizing issues such as misinformation and the importance of precise prompts. The escape game, designed as a mission to fix the robot RobAI, reinforced independent learning. Findings highlight the potential of DGBL in fostering meaningful AI education. Wed, 18 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42282 2026-02-18T00:00:00Z