http://hdl.handle.net/10174/641 Tue, 07 Apr 2026 09:19:25 GMT 2026-04-07T09:19:25Z http://hdl.handle.net/10174/40931 Title: A Cidade Educadora e a Cidade Educativa, em busca de uma diferenciação conceptual Authors: Santos, Maria Teresa; Correia, Maria das Dores Editors: Santos, Maria Teresa; Correia, Maria das Dores Abstract: Neste capítulo abordam-se questões que procuram esclarecer o conceito de Cidade Educadora para melhor a identificar na sua concepção e ação. Introduz-se uma metodologia que tanto serve para estudo da Cidade Educadora como para planeamento de uma política educativo-cultural. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/40931 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/40666 Title: Um pensador da Cidade Educadora. Entrevista a Joan Manuel del Pozo Authors: Correia, Maria das Dores; Santos, Maria Teresa Editors: Santos, Maria Teresa; Correia, Maria das Dores Abstract: Entrevista a Joan Manuel del Pozo, Professor Emérito da Universidade de Girona (Espanha), indissociável do movimento das Cidades Educadoras, sendo um dos conferencistas internacionais de referência. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/40666 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/40648 Title: A impulsionadora da Cidade Educadora em Portugal. Entrevista a Maria de Lurdes Rabaça Authors: Correia, Maria das Dores; Santos, Maria Teresa Editors: Santos, Maria Teresa; Correia, Maria das Dores Abstract: Entrevista a Maria de Lurdes Rabaça, licenciada em Filosofia e a principal impulsionadora das Cidades Educadoras, em Portugal, corresponsável pela organização e desenvolvimento da Rede Territorial Portuguesa das Cidades Educadoras (RTPCE), bem como a criação do Gabinete Lisboa, Cidade Educadora. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/40648 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/40647 Title: Rumo ao princípio de inclusão: uma leitura sobre a agressão verbal em as mulheres que celebram as Tesmofórias Authors: Santos, Maria Teresa Editors: Morales, Erla Abstract: O princípio da inclusão tem sido construído e revisto historicamente, opondo-se à desconsideração pela diversidade e pela diferença que singulariza cada ser humano. O facto deste princípio estar sujeito à variação dos interesses político-económicos chama a atenção para os seguintes objetivos: é necessário 1) aprender como a inclusão se foi afirmando e justificando em oposição à exclusão e 2) reconhecer que são muitos os modos de excluir. Por conseguinte, a educação tem prioridade na compreensão do valor inerente ao princípio de inclusão. Neste quadro de referência delineou-se um pequeno projeto investigativo com base na comédia As Mulheres que celebram as Tesmofórias (411 a.C) de Aristófanes. Metodologia: A metodologia foi de ordem qualitativa e seguiu a hermenêutica crítica de texto. A população foi constituída pelas turmas de Filosofia da Educação do curso de Ciências da Educação da Universidade de Évora. A amostra circunscreveu vinte estudantes do referido curso. Conclui-se que a agressão verbal, ainda tão comum, nega o respeito pelos outros pares e, a limite, o princípio de inclusão, constituindo uma ameaça ao bem-estar e ao desenvolvimento contínuo de cada pessoa. Enquanto rejeitadas, as mulheres constituem um grupo das vítimas de bullying, encontrando-se em situação de maior risco psicossocial. Resultados: Em resultado espera-se a compreensão e sensibilização para a agressão/vitimização verbal a que as mulheres estão sujeitas quando secundarizadas como cidadãs. Conclusões e debates: Fica à discussão a vulnerabilidade a que está sujeito o princípio de inclusão. A futura linha de investigação dará lugar à exploração de outra comédia, também sobre o posicionamento das mulheres na excludente sociedade ateniense. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/40647 2025-01-01T00:00:00Z