http://hdl.handle.net/10174/1018 Tue, 04 Aug 2026 21:28:13 GMT 2026-08-04T21:28:13Z http://hdl.handle.net/10174/40958 Title: Em Torno das Múltiplas Expressões Corporo-somáticas da Psicopatologia Authors: Campos, Rui C. Abstract: O objectivo deste artigo, assumidamente de natureza mais descritiva e académica, é discutir em torno das múltiplas expressões corporo-somáticas da psicopatologia. O artigo está dividido em dez breves secções que se focam em diferentes expressões corporais e somáticas da psicopatologia, secções estas esquemáticas e inevitavelmente incompletas: a perturbação de somatização; a hipocondria; as depressões mascaradas; breve referência ao fenómeno da psicossomatose na psicopatologia infantil; diferença entre perturbação de somatização e perturbação psicossomática; a histeria e a perturbação de conversão; ansiedade; corpo como sede de vivências desprazerosas; um ataque explícito ao corpo; corpo em ruptura com a mente. O texto termina com alguns comentários finais. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/40958 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/38208 Title: Como estão os professores dos primeiros anos de escolaridade, em Portugal, a ser preparados para o ensino da leitura e da escrita? Authors: Leite, Isabel; Lemos, Gina Claudia; Sousa-Pereira, Fátima; Leite, carlinda Editors: Swennen, Anja; Leite, Carlinda; Lopes, Amélia Abstract: O ensino da leitura e escrita exige professores adequadamente preparados. Sendo da responsabilidade das instituições do ensino superior a formação dos professores, espera-se que ela tenha a qualidade desejada e seja assegurada por professores com investigação neste domínio. Realizou-se um estudo para conhecer que formação estão a ter os futuros professores para ensinar a ler e a escrever e que perfil de investigação têm os professores do ensino superior que a asseguram. Foram analisados os planos de estudo dos cursos de formação para a docência no 1.º ciclo do ensino básico, as fichas das unidades curriculares de formação na área de docência e de didáticas específicas associadas ao Português, à leitura e à escrita, e as fichas de curriculum vitae dos/as respetivos/as docentes. Entrevistaram-se diretores de curso e professores. Concluiu-se que existiam cursos que não contemplavam um estudo completo da linguagem e da língua, a relação entre a linguagem oral e a escrita, assim como as características do código ortográfico do português. Várias dimensões do ensino apontadas pela investigação científica em Educação e em Psicolinguística como relevantes não eram consideradas. Os formadores dos futuros professores tinham investigação escassa, pouco focada no Português, leitura e escrita, e baixa publicação em revistas indexadas. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/38208 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/34792 Title: The psychoanalytic process and self-transcendence Authors: Mesquita, Isabel; Franco, Carolina Abstract: This article intends to reflect on some aspects of psychoanalytic theory and practice, to help psychoanalysis evolve and not disappear from the academic context. It is therefore important to update psychoanalytic language and practice so that new potentialities and self-transcendence are taken into consideration. It is of the utmost importance to take aspects of development and the relational realm into consideration, as well as the way through which the subject repeats his history, maintaining his self stagnant and in contact with representations that go back to his early relationships. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/34792 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/33516 Title: A vivência do corpo de estudantes universitários portugueses durante a pandemia Authors: Pinto, Sara; Veiga, Guida; Carapeto, Maria João Abstract: Examinar a vivência do corpo durante a pandemia da covid-19, relativamente a diferenças de género e à relação com a idade e ano de estudos em estudantes universitários, e analisar a associação entre a vivência do corpo e a experiência da pandemia. Duzentos e oitenta estudantes universitários, dos 18 aos 29 anos, preencheram instrumentos de autorrelato sobre a vivência do corpo (IMC, insatisfação com a imagem corporal e consciência interocetiva) e a experiência da pandemia (preocupações e impacto). O género feminino apresentou níveis mais elevados nalgumas dimensões da consciência interocetiva e na insatisfação com a imagem corporal. A experiência da pandemia associou-se a maior consciência das sensações corporais (incluindo a sua relação com emoções). Menos preocupações com a covid-19 associaram-se a menor preocupação com as sensações somáticas e o maior impacto da pandemia associou-se a mais dificuldade na regulação da atenção às sensações corporais, menos confiança no corpo e maior insatisfação com a imagem corporal. A experiência da pandemia da covid-19 e a vivência do corpo mostraram relacionar-se de modo complexo, possivelmente com efeitos ao nível da saúde física e mental dos estudantes universitários. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/33516 2022-01-01T00:00:00Z