http://hdl.handle.net/10174/7055 Sun, 09 Aug 2026 20:59:53 GMT 2026-08-09T20:59:53Z http://hdl.handle.net/10174/42471 Title: A visão de especialistas sobre a regulamentação do uso de smartphones no ensino básico: dilemas, desafios e perspetivas entre políticas de restrição e práticas de inclusão Authors: Neves, Susana Raquel Carvalho Abstract: A crescente presença de smartphones e de outros dispositivos móveis no contexto escolar, tem vindo a suscitar um debate significativo em torno da sua regulamentação no ensino básico. Entre políticas de restrição e perspetivas de integração pedagógica, emergem dilemas de natureza pedagógica, social e política que desafiam o papel da escola na sociedade digital contemporânea. Neste contexto, o presente estudo tem como objetivo analisar as perceções de especialistas sobre a regulação do uso de smartphones em meio escolar, procurando identificar os principais desafios, argumentos e perspetivas que sustentam, tanto abordagens restritivas como visões integradoras. Para tal, desenvolveu-se uma investigação de natureza qualitativa, baseada na realização de entrevistas semiestruturadas a especialistas nas áreas da educação e da tecnologia, com o intuito de compreender os fundamentos, as tensões e as implicações associadas às medidas adotadas nos sistemas educativos. Os dados foram submetidos a procedimentos de análise de conteúdo, com recurso ao software NVivo. Os resultados obtidos contribuem para aprofundar o debate académico e político sobre a regulação do uso de smartphones na educação, oferecendo elementos de reflexão para a definição de estratégias que procurem equilibrar proteção, regulação e integração pedagógica. A análise dos dados permitiu evidenciar diferentes conceções acerca do impacto dos dispositivos móveis na escola. Por um lado, destacam-se preocupações relacionadas com a dispersão da atenção, a dependência digital e o agravamento de desigualdades; por outro, salientam-se as potencialidades destes dispositivos para a inovação pedagógica, o desenvolvimento de competências digitais e a promoção de práticas educativas mais inclusivas. O estudo evidencia, assim, que a discussão sobre smartphones na escola não se esgota na dicotomia “proibir ou permitir”, antes remetendo para a necessidade de enquadramentos regulatórios contextualizados, coerentes e operacionalizáveis, capazes de considerar simultaneamente a cultura escolar, a idade dos alunos, as condições de supervisão, os recursos disponíveis e as expectativas das famílias e da comunidade. Neste sentido, emergem como dimensões-chave para a tomada de decisão a clarificação de finalidades educativas, a definição de regras e consequências proporcionais, a criação de condições de equidade (nomeadamente no acesso a dispositivos e conectividade), a salvaguarda do bem‑estar e da privacidade, e a promoção de literacias digitais críticas. As perceções recolhidas apontam ainda para a importância de políticas que não se limitem a medidas disciplinares, integrando componentes de formação docente, orientação para alunos e encarregados de educação, e mecanismos de monitorização e avaliação do impacto das medidas adotadas. Como principal contributo desta investigação para o domínio da Administração, Regulação e Políticas Educativas, a compreensão das tensões contemporâneas entre restrição e inovação no espaço escolar, enquanto base para a construção de recomendações informadas por evidência e sensíveis ao contexto, com potencial para apoiar escolas e decisores na definição de políticas mais consistentes, transparentes e pedagogicamente fundamentadas; - Experts' views on the regulation of smartphone use in primary education: dilemmas, challenges and perspectives between restrictive policies and inclusive practices Abstract: The increasing presence of smartphones and other mobile devices in the school context has sparked a significant debate around their regulation in primary education. Between restriction policies and perspectives of pedagogical integration, pedagogical, social, and political dilemmas emerge that challenge the role of the school in contemporary digital society. In this context, the present study aims to analyze experts' perceptions regarding the regulation of smartphone use in schools, seeking to identify the main challenges, arguments, and perspectives that support both restrictive approaches and integrative views. To this end, qualitative research was developed, based on the conduct of semi-structured interviews with experts in the fields of education and technology, with the aim of understanding the foundations, tensions, and implications associated with the measures adopted in educational systems. The data were subjected to content analysis procedures, using NVivo software. The results obtained contribute to deepening the academic and political debate on the regulation of smartphone use in education, offering elements for reflection in the definition of strategies that seek to balance protection, regulation, and pedagogical integration. The data analysis made it possible to highlight different conceptions about the impact of mobile devices in schools. On the one hand, concerns related to attention dispersion, digital dependency, and the worsening of inequalities stand out; on the other hand, the potential of these devices for pedagogical innovation, the development of digital skills, and the promotion of more inclusive educational practices is emphasized. The study thus shows that the discussion about smartphones in school does not end with the dichotomy 'ban or allow', instead pointing to the need for contextualized, coherent, and operationalizable regulatory frameworks, capable of simultaneously considering the school culture, the students' age, the supervision conditions, the available resources, and the expectations of families and the community. In this sense, key dimensions for decision-making emerge, such as clarifying educational purposes, defining rules and proportional consequences, creating conditions of equity (particularly in access to devices and connectivity), safeguarding well-being and privacy, and promoting critical digital literacies. The perceptions collected also point to the importance of policies that are not limited to disciplinary measures, incorporating components of teacher training, guidance for students and parents, and mechanisms for monitoring and evaluating the impact of the measures adopted. As the main contribution of this research to the field of Administration, Regulation, and Educational Policies, it provides an understanding of contemporary tensions between restriction and innovation in the school environment, serving as a basis for the construction of evidence-informed and context-sensitive recommendations, with the potential to support schools and policymakers in defining more consistent, transparent, and pedagogically grounded policies. Thu, 30 Jul 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42471 2026-07-30T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42470 Title: Promoção da saúde sexual e reprodutiva da família com mulher em transição para a menopausa - Intervenção do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Familiar Authors: Madaleno, Tatiana Marisa Maia dos Santos Abstract: A transição para a menopausa constitui uma etapa significativa no ciclo de vida da mulher, envolvendo alterações físicas, emocionais e relacionais com impacto na qualidade de vida e na dinâmica familiar. Neste contexto, a promoção da saúde sexual e reprodutiva assume particular relevância nos cuidados de saúde primários, destacando se o papel do enfermeiro especialista em Enfermagem de Saúde Familiar. Este relatório teve como objetivo descrever e analisar o processo de aquisição e desenvolvimento de competências, com enfoque na promoção da saúde sexual e reprodutiva da família com mulher em transição para a menopausa. Recorreu-se à metodologia de estudo de caso e do processo de Enfermagem, sustentada pelo Modelo Calgary e pela Teoria das Transições de Meleis. Os resultados da intervenção evidenciam ganhos na literacia em saúde e na adaptação à transição, reforçando o papel fundamental do enfermeiro especialista na capacitação familiar e na promoção da qualidade de vida; - PROMOTION OF SEXUAL AND REPRODUCTIVE HEALTH OF THE FAMILY WITH A WOMAN TRANSITIONING TO MENOPAUSE - INTERVENTION OF THE SPECIALIST NURSE IN FAMILY HEALTH NURSING ABSTRACT: The transition to menopause represents a significant stage in a woman’s life cycle, involving physical, emotional, and relational changes that impact quality of life and family dynamics. In this context, the promotion of sexual and reproductive health assumes particular relevance in primary health care, highlighting the role of the family nurse specialist. This report aimed to describe and analyse the process of acquiring and developing competencies, focusing on the promotion of sexual and reproductive health in families with women transitioning to menopause. A case study methodology and the nursing process were used, supported by the Calgary Family Assessment and Intervention Model and Meleis' Transitions Theory.The results of the intervention demonstrate improvements in health literacy and adaptation to the transition, reinforcing the key role of the family nurse specialist in family empowerment and in promoting quality of life Mon, 06 Jul 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42470 2026-07-06T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42469 Title: O papel do enfermeiro especialista em saúde mental e psiquiátrica na prevenção dos comportamentos da esfera suicidária Authors: João, Beatriz Amador Lopes Abstract: A prevenção dos comportamentos da esfera suicidária consJtui um desafio exigente para os cuidados de saúde mental, assumindo-se como uma problemáJca complexa, com impacto significaJvo a nível individual, familiar e social. ParJndo desta temáJca, o presente trabalho apresenta uma reflexão críJca sobre um percurso formaJvo em enfermagem especializada em saúde mental e psiquiátrica, orientado para a compreensão do risco suicidário em diferentes cenários de cuidado. Ao longo do percurso, tornou-se evidente que a vulnerabilidade associada aos comportamentos da esfera suicidária não pode ser dissociada dos determinantes sociais da saúde mental, das redes de suporte e da conJnuidade dos cuidados. O trabalho reforça, assim, a relevância de uma intervenção especializada centrada na prevenção, na proximidade e na conJnuidade dos cuidados; - THE ROLE OF THE MENTAL HEALTH AND PSYCHIATRIC NURSE SPECIALIST IN THE PREVENTION OF SUICIDAL BEHAVIOURS ABSTRACT: The prevenJon of suicidal behaviours remains a major challenge in mental health care, represenJng a complex issue with significant individual, family, and social impact. Framed around this theme, the present work provides a criJcal reflecJon on a training pathway in specialist mental health and psychiatric nursing, aimed at understanding suicide risk across different care seZngs. Throughout this process, it became evident that the vulnerability associated with suicidal behaviours cannot be understood separately from the social determinants of mental health, support networks, and conJnuity of care. This work therefore highlights the relevance of specialist intervenJon centred on prevenJon, proximity, and conJnuity of care. Wed, 24 Jun 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42469 2026-06-24T23:00:00Z http://hdl.handle.net/10174/42468 Title: Escalas de alerta precoce: impacto no cuidado centrado na Pessoa em situação crítica Authors: Carmo, Carlos André Gonçalves do Abstract: Este relatório enquadra-se no âmbito do Mestrado em Enfermagem à Pessoa em situação crítica. O objetivo consistiu em descrever de forma fundamentada sobre a aquisição de competências de mestre, comuns e específicas do enfermeiro especialista à Pessoa em situação crítica. A temática foca-se nas escalas de alerta precoce e no seu impacto na segurança, visando a deteção atempada da deterioração clínica. A fundamentação apoia-se no referencial de Benner, e foi sustentada por uma scoping review sobre o tema. A metodologia centra-se na autorreflexão sobre a prática, possibilitando a integração da evidência no cuidar especializado e a identificação de áreas de melhoria contínua. Este percurso permitiu desenvolver competências comuns, específicas e de mestre, consolidando uma prática autónoma, especializada e a tomada de decisão perante a instabilidade da Pessoa em situação crítica, alicerçada na excelência e na segurança dos cuidados à Pessoa e família; - Abstract: Early warning scales: impact on person-centered care in critical situations This report was developed within the scope of the Master’s Degree in Nursing, specialising in Critical Care Nursing. Its main aim was to provide a well-founded description about the acquisition of master’s level competencies, both general and specific to the nurse caring for the person in critical situation. The report focuses on early warning scores and their contribution to patient safety through the timely recognition of clinical deterioration. Benner’s theoretical framework supported the reflective analysis and was supported by a scoping review about the main topic. The methodology was based on critical self-reflection regarding clinical practice, enabling the integration of evidence into specialised nursing care and the identification of opportunities for continuous improvement. This educational pathway contributed to the consolidation of autonomous and specialised practice, strengthening clinical decision-making skills in situations of instability, grounded in excellence and safety care for the person and family. Sun, 21 Jun 2026 23:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10174/42468 2026-06-21T23:00:00Z