A dimensão da direção de escola para a promoção de boas práticas de gestão à luz da legislação angolana: o caso de uma escola primária em Malanje

Abstract

A presente pesquisa intitula-se a dimensão da direção de escola para a promoção de boas práticas de gestão à luz da legislação angolana, um caso de uma escola primária em Angola concretamente na província de Malanje, município de Malanje com o intuito de determinar a dimensão da Direção de Escola na promoção de boas práticas de gestão, mediante a interrogação que nos propusemos responder sobre de que formas a dimensão da Direção de escola pode contribuir para a promoção de boas práticas de gestão numa determina instituição do ensino primário. A gestão de estabelecimentos de ensino e educação (escolas e similares) é um processo delicado que requer bastante conhecimento em gestão escolar ou áreas similares, que habilita aqueles que irão dirigir escolas a gerirem e a responderem com segurança às exigências dos contextos em que são inseridos. Pois, no caso de Angola e de acordo com a legislação vigente (Lei 32/20 e nº93/21), os gestores de escolas do ensino primário (EP), devem possuir um perfil compatível ao cargo tendo como requisitos mínimos, uma licenciatura em e EP para o diretor geral e uma licenciatura em ciências da educação para o subdiretor pedagógico, sendo que este último está sujeito a outros critérios para sua nomeação em uma escola de EP, como é o caso da exigência de 500 alunos mínimos. A dimensão da direção de escola assume-se como um conjunto de elementos que integram o corpo diretivo de uma escola, cujas funções tornam-se de grande relevância para o êxito da gestão da instituição contribuindo deste modo para a promoção de todo o processo educativo que são assuntos a não perder de vista se quisermos construir uma escola de qualidade e de referência. A nível metodológico, o estudo adotou a pesquisa descritiva com uma abordagem de natureza fenomenológica (qualitativa), recorrendo à entrevista estruturada enquanto técnica e ao guião de entrevista enquanto instrumento de recolha de dados, aplicados a oito (8), participantes distribuídos em seis (6) professores e dois (2) membros de direção. A análise dos dados recolhidos após cruzar com as diferentes teorias e confrontados com a legislação angolana apontam que: as dimensões da direção estão ligadas a colaboração, a motivação da equipa de trabalho e efetuar mudanças necessárias para o desenvolvimento de cada liderado no processo, assim como outras apontadas e desenvolvidas ao longo da dissertação; ABSTRACT The present research is entitled the dimension of school management for the promotion of good management practices, in the light of Angolan legislation, a case of a primary school in Angola specifically in the province of Malanje, municipality of Malanje in order to determine the dimension of the School Management in the promotion of good management practices, through the question that we proposed to answer about the ways in which the School Man-agement dimension can contribute to the promotion of good management practices in a par-ticular primary education institution. The management of teaching and education establish-ments (schools and similar) is a delicate process, which requires a lot of knowledge in school management or similar areas, which enables those who will manage schools to manage and respond safely to the demands of the contexts in which they are located. that are entered. Because, in the case of Angola, and according to the current legislation (Law 32/20 and nº 93/21), managers of primary schools (EP) must have a profile compatible with the position, having as minimum requirements, a degree in and EP, for the general director, and a degree in education sciences for the pedagogical assistant, the latter, subject to other criteria for his appointment in a school of EP, as is the case of the requirement of 500 minimum students . The dimension of the school management is assumed as a set of elements that integrate the governing body of a school, whose functions become of great relevance for the success of the institution's management, thus contributing to the promotion of the entire process. education that are matters not to be lost sight of if we want to build a quality and reference school. At a methodological level, the study adopted descriptive research, with a phenomenological (qual-itative) approach, using the structured interview as a technique, and the interview guide as a data collection instrument, applied to eight (8) participants distributed in six (6) professors, and two (2) board members. The analysis of the collected data, after crossing with the different theories and confronted with the Angolan legislation, point out that: the dimensions of the direction are linked to collaboration, the motivation of the work team, and to make necessary changes for the development of each team member in the process. , as well as others pointed out and developed throughout the dissertation.