EFETIVIDADE DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS NO CONHECIMENTO E HABILIDADE DE ADOLESCENTES ACERCA DO SUPORTE BÁSICO DE VIDA: ENSAIO RANDOMIZADO CONTROLADO

Abstract

LUZ, P.K. Efetividade de história em quadrinhos no conhecimento e nas habilidades de adolescentes em reanimação cardiopulmonar Hands-Only: ensaio randomizado controlado. 2025. 139 f. Tese (Doutorado em Enfermagem) – Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Universidade Federal do Piauí, Teresina, 2025. Objetivo: Avaliar a efetividade de uma história em quadrinhos no conhecimento e nas habilidades de adolescentes em reanimação cardiopulmonar Hands-Only, comparada à aula tradicional ou a nenhuma intervenção educativa. Método: Estudo multimétodos conduzido por meio de pesquisa metodológica e ensaio randomizado controlado (parecer nº 6.941.291). O estudo metodológico ocorreu entre abril e novembro de 2024, para construção e busca de evidências de validade de conteúdo e construto de Questionário de Múltipla Escolha e de Checklist sobre reanimação cardiopulmonar Hands-Only para verificação do conhecimento e das habilidades de adolescentes. Validade de conteúdo verificada por dez especialistas e nove adolescentes, com posterior aplicação em 187 escolares do ensino médio para validade de construto. Validade de conteúdo verificada pelo Índice de Validade de Conteúdo (ponto de corte ≥ 0,90), Content Validity Ratio (ponto de corte ≥ 0,60) e teste binomial. Validade de construto aferida por análise fatorial exploratória com rotação Robust Promin. Confiabilidade estimada pelo Alfa de Cronbach e pelo Ômega de McDonald. Ensaio registrado (RBR-5t8k6qz) e reportado segundo o Consolidated Standards of Reporting Trials. O ensaio foi realizado em três escolas públicas de ensino médio de Bom Jesus, Piauí, entre novembro e dezembro de 2024, sem follow-up. Cada uma das nove turmas (3 por escola) representou um cluster. Alocação gerada no R, na razão 1:1:1, distribuindo os clusters em Grupos Intervenção, Controle e Comparação. O Grupo Intervenção foi exposto à história em quadrinhos, o Grupo Comparação à aula tradicional e o Grupo Controle não foi exposto a nenhuma intervenção educativa. Amostra calculada pelo G*Power (n = 186) e distribuída em Grupos Intervenção = 60, Comparação = 58 e Controle = 68. Pré-teste e pós-teste foram aplicados, usando o Questionário de Múltipla Escolha e o Checklist sobre reanimação cardiopulmonar Hands-Only. Dados analisados no Statistical Package for the Social Sciences, versão 21.0, por meio de estatística descritiva e análise de variância para medidas mistas, adotando-se nível de significância de 5%. Normalidade pelo teste de Kolmogorov-Smirnov. Os dados não apresentaram distribuição normal (p < 0,05), mas optou-se ANOVA de medidas mistas. Resultados: O Questionário de Múltipla Escolha apresentou validade de conteúdo global = 0,95; Content Validity Ratio médio = 0,95, estrutura unidimensional e elevada confiabilidade (α=0,903; ω=0,907) demostrando clareza, consistência interna e compreensão pelo público-alvo. Do Checklist de 13 questões distribuídas em dois blocos, 12 questões alcançaram concordância unânime quanto a clareza e conteúdo e dez obtiveram máxima razão de validade. A análise fatorial revelou cargas entre 0,206 e 0,965, com consistência interna elevada (Alfa=0,835; Ômega=0,852). A estabilidade fatorial foi elevada, evidenciada pelos índices H-latent = 0,963 e H-observed = 0,926. No ensaio, os três grupos apresentaram conhecimento e habilidades semelhantes no pré-teste (p > 0,05). No pós-teste, tanto no conhecimento quanto nas habilidades, houve diferença para os grupos Intervenção e Comparação p < 0,001. Conclusão: Os instrumentos são válidos, confiáveis e adequados para avaliar conhecimento e habilidades de adolescentes em reanimação cardiopulmonar Hands Only. A ausência de diferença significativa entre os grupos Intervenção e Comparação sugere que ambas as intervenções utilizadas foram efetivas.