Para além dos livros de histórias, livros com histórias

Abstract

O presente relatório de estágio desenvolveu-se no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada com a finalidade de obter o grau demestre em educação pré-escolar. Este relatório foi elaborado com base nas experiências realizadas em contexto de creche, com um grupo de crianças com idades compreendidas entre os 2 e os 3 anos, e em contexto de educação pré-escolar, com crianças de idades compreendidas entre os 5 e os 6 anos de idade. Esta investigação-ação tem como principal objetivo compreender a relevância da literatura infantil para além do simples ato de ler, procurando utilizá-la como ponto de partida para a criação de experiências de aprendizagem significativas. Estas experiências articulam-se com diferentes áreas de conteúdo, domínios e subdomínios, nomeadamente a Área de Formação Pessoal e Social, o Subdomínio das Artes Visuais, o Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita e o Domínio da Matemática. Desta forma, pretende-se estabelecer pontes significativas entre a leitura e as vivências das crianças, promovendo um contacto mais profundo, diversificado e intencional com a literatura infantil. Procurei entender a importância da literatura infantil e a sua contribuição para o desenvolvimento integral da criança, promovendo momentos de observação, leitura, escuta e exploração de livros, ampliando o reportório literário. Esta intervenção foi sustentada na metodologia de investigação-ação, em que utilizei diversas técnicas e instrumentos de recolha de dados para que os objetivos propostos pudessem ser atingíveis. Os resultados obtidos permitiram concluir que, realizar atividades baseadas em histórias, permite uma aprendizagem transversal, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças, em diversas áreas de conteúdo; Beyond storybooks, books with history - Abstract: This internship report was developed as part of the Supervised Teaching Practice course with the aim of obtaining a master's degree in preschool education. This report was prepared based on experiences in a nursery setting with a group of children aged between 2 and 3 years old, and in a preschool setting with children aged between 5 and 6 years old. This action research has as its main objective to understand the importance of children's literature, beyond the act of reading, with a view to creating learning experiences, which relate to the content areas, domains and subdomains, namely, Personal and Social Training Area, Visual Arts Subdomain, Oral Language Mastery and approach to writing and Mathematics Mastery, thus allowing the creation of significant bridges between reading and experiences, allowing greater contact with literature. I sought to understand the importance of children's literature and its contribution to their overall development, promoting moments of observation, reading, listening and exploration of books, therefore expanding the literary repertoire. It was based on the action research methodology, in which I used various techniques and data collection instruments, so that the questions outlined could be answered in order to achieve the proposed goals. The results obtained allowed us to conclude that carrying out activities based on stories allows cross-curricular learning, promoting the overall development of children in various content áreas.