Escola e Território: Mapear para Integrar – O Caso de Portalegre.

Abstract

A escola contemporânea não pode ser entendida como uma ilha de saber isolada do seu contexto geográfico e social. No quadro legislativo vigente, nomeadamente no âmbito da autonomia e flexibilidade curricular e do Programa TEIP (Territórios Educativos de Intervenção Prioritária), a articulação com o território constitui um imperativo estratégico. Este estudo nasce da convicção de que o sucesso escolar e a inclusão social dependem da capacidade de mobilizar os recursos educativos envolventes, partindo de uma estreita ligação à realidade e à gestão de um Agrupamento de Escolas, no concelho de Portalegre. O presente artigo apresenta os resultados de uma investigação que visou cartografar a rede de educação não-formal em Portalegre. O objetivo não foi apenas listar instituições, mas sim identificar o potencial do território enquanto ecossistema de aprendizagens que, embora muitas vezes invisível para o sistema formal, desempenha um papel crucial na formação integral dos alunos e na qualificação da população adulta.