Follies como elo de ligação entre culturas, práticas e estudantes na educação em Arquitectura

Abstract

Como reagir a uma necessidade súbita e urgente de ensino e aprendizagem de arquitectura no modelo online? Como proporcionar a aquisição de competências adquiridas com mobilidades internacionais, quando as viagens estão impossibilitadas? Como engajar estudantes e docentes para um novo modelo? E, mais premente, como manter o espírito que agrupou um colaborativo e empenhado grupo de docentes, em momento de necessidade e urgência, em tempos onde os espaços de ensino e de experienciação da arquitectura estão de novo disponíveis, e a internacionalização está de novo acessível para os tradicionais modelos presenciais? Um exercício académico, conduzido online com estudantes internacionais, denominado Follies, no contexto de um grupo informal e voluntário de docentes de arquitectura em instituições de ensino superior espalhadas pelo mundo, surgiu como resposta a todos estes desafios e tem, na sua continuidade, encontrado soluções para os sistemáticos desafios com que, anualmente, esse depara. De facto, as respostas têm sido dadas com o tempo, com a adaptação constante às respostas dos estudantes, e com uma intensa reflexão conjunta, entre estudantes de arquitectura e um grupo de docentes, espalhados pelo mundo. Como voluntários, estes professores de arquitectura acreditam que novos métodos de ensino que diversificam programas e perspectivas de aprendizagem, e assim permitem aos estudantes escolher o seu próprio percurso e definirem-se enquanto futuros profissionais, proporcionam a aquisição das competências profissionais requeridas pelo século XXI, sendo um estimulante modo de ensinar e de aprender. Nesta experiência pedagógica de e-learning em contexto internacional, em que o tempo tem proporcionado uma utilização cada vez mais significativa da IA por parte dos estudantes, internacionais e ainda tímida nos nacionais, conclui-se da necessidade urgente de formação pedagógica que integre a IA para a docência em Arquitectura no Ensino Superior.