Mudanças nas escolas em resultado do programa de avaliação externa das escolas. O olhar dos inspetores.

Abstract

Apresentam-se resultados de um estudo que dá a conhecer as representações de seis inspetores da Inspeção-Geral da Educação e Ciência (IGEC) sobre os mecanismos de mudança, decorrentes do 3.º ciclo do Programa de Avaliação Externa das Escolas (AEE). Os dados foram recolhidos através de inquérito por entrevista, cuja análise de conteúdo teve início com a produção de uma matriz de categorização e incluiu a definição de subcategorias. O discurso dos entrevistados revelou a perceção de que que as escolas têm vindo a melhorar (ainda que incipientemente por vezes e de forma muito diversificada) aos níveis da implementação de procedimentos de autoavaliação e de reflexão interna sobre a sua atuação. Contudo, os inquiridos percecionam a existência de alguns constrangimentos à mudança, nomeadamente à promoção de mudanças pedagógicas e curriculares nas escolas. Destaca-se o modo como algumas escolas realizam o planeamento da autoavaliação, o qual limita a sua utilidade como instrumento para a melhoria da prestação do serviço educativo e das aprendizagens. Sublinha-se ainda que a observação da prática letiva e educativa pelos inspetores, neste processo avaliativo, pode ser apontada como um passo importante na metodologia da AEE.