Suporte institucional à inovação pedagógica com tecnologias digitais no ensino superior: Revisão Sistemática da Literatura.

Abstract

Introdução. A integração de tecnologias digitais (TDs) no ensino superior tem exigido análise das condições institucionais que sustentam sua adoção sustentável. Neste artigo procurámos analisar de que forma a literatura científica tem caracterizado e avaliado a eficácia dessas condições necessárias à integração das TDs no ensino superior. Metodologia. Realizou-se uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), conforme diretrizes PRISMA 2020, com buscas nas bases Scopus, Web of Science e ERIC, resultando num corpus de 28 artigos publicados entre 2015 e 2024. Resultados. A análise identificou seis eixos centrais de suporte: formação docente e desenvolvimento profissional; infraestrutura tecnológica e suporte técnico; políticas, governança e incentivos; sustentabilidade e qualidade; bem-estar e tecnoestresse; e desenho pedagógico e inovação. Discussão. Conclui-se que a integração digital sustentável depende de estratégias institucionais ecossistêmicas que articulem apoio técnico, pedagógico, organizacional e emocional, reduzindo a dependência da agência individual docente e fortalecendo culturas organizacionais mais resilientes e equitativas.